8-й клас! Для вас! Перевірьте себе на знання теми «Давньоримська література. Горацій .Овідій»

9-й клас ! Готуємось до уроку 23.11.15! Підказка вчителя!

1. Прочитати  параграф 8 стор. 110
2. Знати : тематику і проблематику твору,основну думку твору, короткий зміст драми, характеристику  образу Вільгельма Телля.
3. Вміти доводити, що твір- історична драма, назвати ознаки історичної драми.
4. Підготувати повідомлення на тему: «Швейцарські контони та їх визвольна боротьба»              Ядром Швейцарського союзу стали три гірські лісові кантони — Швіц, Урі, Унтервальден. З Хііі ст. вони володіли ключами від Сен-Готардського перевалу, який зв’язував італію з іншими країнами Європи. Габсбурги мали в цих 3-х катонах своїх управителів — фогтів — і великі земельні володіння. Місцеве населення зуміло відстояти свою незалежність. Великі міста цюріх і Женева стали центрами, з яких поширювалась реформація. 1291 року кантони Швіц, Урі, Унтервальден уклали між собою угоду про спільну боротьбу проти Габсбургів. інші області теж піднялись на боротьбу. 1332 року приєднався люцерн, 1351 — цюріх, 1352 — цуг і Гла-рус, 1353 — Берн, 1481 — Фріцбург (Фрейбург), 1501 — Базель і Шафхаузен.
   Зростала воєнна могутність Швейцарського союзу. армія була селянською. У битві біля Нансу (1477) швейцарці разом з герцогом рене лотарінгським розгромили армію бургундського герцога Кар-ла Сміливого. У результаті Бургундське герцогство було ліквідовано. Після цього Швейцарський союз став фактично незалежним. За політичним устроєм Швейцарський союз був конфедерацією, тобто не мав постійних органів центральної влади. Загальні справи вирішувались на з’їздах кантонів — ландтагах.
   Були союзні землі, приєднані до кантонів на основі договорів. Вони не мали представництва в ландтазі. Усі кантони за рівнем економічного розвитку можна поділити на дві групи — лісові й сільськогосподарські. Більша частина селян тут викуплялась із залежності. Феодальні відносини зберігались лише в церковних землях.
   Провідною галуззю було тваринництво. Продукція — шерсть, шкіра, масло, сир — збувалась у міські кантони, а також в італію і Німеччину. Пасовиська і ліси були в общинному користуванні. а хліб завозився з Німеччини через Базель і цюріх. Кантони були різними, і об’єднала їх боротьба проти Габсбургів. Міські кантони хотіли підкорити собі лісові. Конфедерація була й мовно розділена — на французьку і німецьку. Система найманства дозволяла видаляти із країни невдоволених
5. «Історія створення п’єси „Вільгельм Телль”».Як стверджують історики, Вільгельм Телль — герой легендарний. У Швейцаріїз давніх-давен існувала легенда про мисливця, який збив яблуко з голови сина. Ім’яцього лучника протягом багатьох віків асоціювалося з визвольною боротьбою швей -царських кантонів (округів) проти австрійського нашестя. Шиллер багато читав проці події, але поштовх до написання п’єси дали йому розповіді Ґете.Й. В. Ґете сам довго носився з думкою про написання епічної поеми про відомо -го швейцарського героя. Він декілька разів побував у Швейцарії, що полонила його

   своїми ландшафтами, героїзмом жителів, а найбільше — легендарним героєм. Але

   з різних причин поема не була написана. А Шиллер вирішив втілити у життя задум

   свого старшого друга і кумира. П’єса писалася з 25 серпня 1803 року по 18 лютого

   1804 року. В основі твору — реальний епізод історії: повстання швейцарських кан -тонів проти австрійського панування.

   Ф. Шиллер обклався книгами з історії Швейцарії, вивчав побут і звичаї цієї

   країни, на стінах кабінету розвісив картини з швейцарськими краєвидами й війсь-кові карти. Коли драма була написана й опублікована, швейцарці здивувалися, як

   німецькому драматургові, що жодного разу не відвідав їхньої країни, силою поетич -ної уяви так точно і яскраво вдалося зобразити їхню батьківщину. На знак осбли -вої прихильності до письменника вони спорудили йому своєрідний пам’ятник: на

   велетенській скелі Фірвальдштатського озера, де відбувалося зібрання трьох кан -тонів, що вирішили піднятися на боротьбу, висічені слова: «Співцеві Телля Фридрі -ху Шиллеру, від кантону Урі».

Прошу зворотнього зв’язку з учнями! Будь ласка, напишіть, хто яке питання готує і виступить з ним на уроці! Чекаю відповідей. 

6.. Дж. Россіні написав Увертюру до опери «Вільгельм Телль»

 7.Відповідайте на тести: https://kruchenova.wordpress.com/2015/11/21/для-вас-9-й-клас-до-уроку-23-11-15-р-вільгельм-т/

Для вас, 9-й клас! До уроку 23.11.15 р. «Вільгельм Телль» Й.Шіллер

До уваги 8-й клас! Перевірьте себе з теми :»Публій Вергілій Марон.»Енеїда»

Для вас, 8-й клас! Готуйтеся до уроку 12.11.15 з теми :»Давньогрецький театр. Есхіл. Софокл.»

 

8-й клас! Рекомендую переглянути матеріали до уроку 11.11.15. Есхіл.

9-й клас!Готуємось до уроку 11.11.15

1.Прослідкувати основні етапи другого життя Фауста.

2.Яким виявився результат експерименту, задуманого Богом і Мефістофелем?

3.Які думки стосовно людини в «Пролозі на небі» вдалося підтвердити,  а які було спростовано?

4. Що недооцінив Мефістофель у Фаусті?

5. Підтвердження  своїм думкам знайдіть у тексті та підготуйте його виразне читання!

 

Чекаю на зустріч з вами!  Сподіваюся на співтворчість!

9-й клас! Монологи Фауста. Читайте та готуйтеся до уроку 09.11.15!

http://www.ukrlib.com.ua/books-zl/printthebookzl.php?id=147&bookid=7&sort=0

Чекаю коментарі! Хочу бачити, хто виконує завдання!

Все для вас, 9-і класи! Перегляньте до уроку 09.11.15 відео «Фауст»

Перейдіть за посиланням :   

Чекаю коментарі! Хочу бачити, хто виконує завдання!

Увага, дев’ятикласники! Оцінки за контрольну роботу 02.11. 15!

9-А

1.Фільжак — 8

2.Усенко -8

3.Волченко -5

4.Крижова -2

5.Скотник-1

6. Кравець-1

7. Заблоцький-5

8.Зубаль-7

9.Григоренко -6

10.Дорошенко-8

11.Вернер-4

12.Іванов -6

13. Лотоцька-8

14.Самченко -8

15.Дехтяренко-10

16. Литовенко — 2

17.Силіна -7

9-Б

1.Зеневич -5

2.Мачульська -7

3.Михальчук-5

4.пономаренко -8

5.Коновальчук — 7

6.Кашуба-3

7.Іванова — 3

8. Животов — 3

9. Завричко -2

10.Булаєв — 5

11.Іванов — 1

12. Шелудько — 8

13. Білоус-6

Рекомендації: 1.Готуйтеся до твору протягом тижня, а не сьогодні на завтра! 2.Творіть! А не списуйте думки критиків, або сусіда! Вчиться висловлювати грамотно свої думки на папері!3. Перевіряйте написане! Страждає грамотність!  

Чекаю коментарі! Хочу бачити, хто заходить на сайт та виконує завдання!

9-й клас! Готуємось до уроку 09.11.15

1. Уважно читайте історію створення трагедії «Фауст», проблематику твору  та  особливості жанру. На уроці вас очікують тести!
2. Читайте трагедію, систематизуйте матеріал до характеристики Фауста. Зверніть увагу на 3 монологи Фауста , про що він розмірковує?  Еволюція образу ( вплив життєвих обставин на формування поглядів, характеру, появу або зникнення певних пріорітетів тощо). Зробіть висновок , що ж є людина на землі?
3. Перегляньте в словнику значення слова «Динамізм».
4. Розкрийте сутність духовних шукань Фауста. ( читайте ст. 96-99)

Рекомендації: На урок приходити з текстами!( для вас — районна бібліотека, інтернет, фрагменти роздруковуйте, заздалегіть готуйте твори!) Працюємо з твором!!! Закладки до образу Фауста!

Біографія Й.В.Гете: 

Відео «Фауст» 1, 2 серії

Готуємось до уроку 05.11.15 по темі «Давньогрецька лірика»

Гійом Аполлінер. Лірика.

Райне Марія Рільке. Лірика. Чи знаєш ти лірику Рільке?

Для вас, 11-й клас! Літературна гра: «Я класика впізнаю по цитаті!»

Перейдіть за посиланням: